长沙中部铁路航空中等职业学校 中等职业教育质量年度报告 （2023）

2022-12-27  来源：长沙铁航       在线预约 | 咨询老师    进入招生就业问答区

一、学校情况
（一）学校概况
长沙中部铁路航空中等职业学校是经长沙市教育局批准设立并主管的全日制中等职业学校，注册地址为长沙市长沙县漓湘东路128号。学校开设铁道运输服务、航空服务、护理、药剂、幼儿保育、计算机应用、美术设计与制作、工业机器人应用、机电技术应用九个专业。校园占地面积98926平方米，总建筑面积65875平米。
（二）设备设施
2022年，学校硬件设施设备不断完善，教学楼、学生宿舍楼、活动场地、实训基地等教学生活设施建设水平不断提升，学校信息化建设成果显著，办学条件得到有效改善。学校现有综合教学楼3栋，高配置学生公寓2栋，教师综合楼1栋，师生食堂2个，300米环形标准跑道1个，标准篮球场6个，标准排球场1个，100米直跑道4道次。
实训室建设：学校各类实训设备设施完善，目前建有波音737等比例航空模拟仓（航空服务专业）1个，复兴号等比例高铁模拟仓（铁道运输管理）1个，高配置计算机房（计算机专业）6个，形体房(航空、高铁专业）5间，机器人实训室（工业机器人应用专业）1间，PLC实训室（机电技术应用专业）1间，绘画室（艺术设计与制作专业）1间，琴房（幼儿保育专业）1间，茶艺室（幼儿保育专业）1间,护理专业实训室26间，药剂实训室4间，70多间多媒体教室。教学仪器设备1873万元，生均6600多元。实训室总面积5100多平方米，生均 1.948平方米，校内实习实训工位3140个，教学仪器设备1200多万元，生均4500多元。已与合作院校、合作企业共建了校外实训基地42个。校内外拥有学生实习工位3200多个。教室总面积15200平方米，生均5.8平方米。教室、实训室全部实现多媒体教学设备覆盖，实现了教学资源班班通。食堂总面积2800平方米，生均1.06平方米。寝室总面积34675平方米，生均13.24平方米，寝室均配备了热水器、洗衣机、空调。
信息化建设：数字校园建设是学校建设的特色项目，学校建立有中心机房，组建了办公局域网，各办公场所实现了网络互通，安装了校园监控系统。学校给每位教师配备了电脑，成立了网宣中心，配备专职管理人员，负责学校数字校园运行维护、网络建设和故障维修、网站建设和管理更新、各应用平台的管理和维护、学校特色应用系统的开发和维护等工作。
图书资料：学校有单独的阅览室，每个班设置了图书角。共有电子图书10万册。
 
 学校办学场地基本情况及设备设施

学年	场地名称	场地面积（平方米）	生均面积（平方米）
2021-2022	校园占地总面积	98926	37.8
2021-2022	建筑总面积	65875	25.17
2021-2022	教室总面积	15200	5.8
2021-2022	实训室总面积	5100	1.95
2021-2022	图书馆阅览室面积	100	0.038
2021-2022	体育运动场面积	8000	3.056
2021-2022	食堂总面积	2800	1.069
2021-2022	寝室总面积	34675	13.24

（三）师资结构、教师队伍建设
经过四年的发展，学校形成了一支教育观念新、师德高尚、业务精湛、有较高的教学能力和实践操作能力、专兼结合具有“双师型”素质的教师队伍。
学校现有教职工204人，在校生2617人，生师比12.83:1。现有在职在编教职工204人，其中专任教师163人，专业老师82人，兼职教师27人，具有研究生以上学历教师17人，本科学历157人，专科学历29人。“双师型”教师32人，专任教师中持有教师资格证老师130人，中级以上职称老师28人。
具体数据见下表：

类别	2018.10	2019.10	2020.10	2021.10	2022.10
教职工总人数（人）	67	143	152	190	204
专任教师总数（人）	32	104	119	133	163
生师比	25.9:1	22.9:1		14.73:1	12.83:1
专业课教师数（人）	11	48	56	64	82
专业课教师占专任教师比	34.4%	46.2%	47.06%	48.12%	50.31%
双师型教师数（人）	5	31	23	29	32
“双师型”占专业教师比例（%）	45.5%	64.6%	41.07%	45.31%	39.02%
兼职教师数（人）	3	7	10	7	27
兼职教师占专任教师比例（%）	27.3%	6.7%	8.4%	5.26%	20.3%
专任教师本科以上学历比例（%）	98.75%	82.4%	74.78%	75.94%	79.75%
专任教师硕士以上学历比例（%）	12.5%	15.3%	10.92%	12.78%	10.43%
专任教师高级职称人数（1）	3	11	8	7	14
专任教师高级职称教师比例（%）	27.3%	10.8%	6.7%	5.26%	10.5%

师资队伍建设
 
 
 
二、学生发展
（一）党建引领
2018年7月27日，经长沙市民办教育党委【2018】08号文批复，中共长沙中部铁路航空中等职业学校支部委员会成立。目前，学校教职工中党员人数32人，其中在册党员32人，预备党员2人，积极分子18人。

人员类别	人数
正式党员	32
预备党员	2
积极分子	18

 
2022年，全体党员深入学习贯彻二十大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，积极落实上级部门，结合“两学一做”学习教育常态化、制度化。支部成员参加主题教育重点抓好学习教育、检视问题、整改落实三项措施，建立问题清单台账，制定整改方案；积极落实志愿者活动，实现全体党员服务在身边。学校党支部党建工作有条不紊，在学校改革发展中充分发挥了政治核心作用。
（二）立德树人
学校2021-2022学年秋季学期在校生总计2800人，其中2019级学生1374人，2020级学生655人，2021级新生学籍注册771人；春季学期在校生总计2744人，其中2019级学生1359人，2020级学生644人，2021级学生741人；2022年6月2019级毕业生总计1359人。2022年8月2022级新生录取1303人，在校生共计2620人。
具体数据见下表：

2021-2022学年在校生基本情况
年级	秋季在校生数	春季在校生数	新生注册数	毕业生数
2019级（人）	1374	1359		1359
2020级（人）	655	644
2021级（人）	771	741	771
2022级（人）			1303
合计（人）	2800	2744

 
三、德育工作
1.理想信念教育常态化、制度化，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
1.1科学把握整体运行与个性关怀之间的张力。
理想信念教育的对象是一个个鲜活的学生个体，学生大多处在价值观形成与发展的关键时期。受开放环境、市场经济、多元文化和信息技术的影响，学生普遍具有“自我中心”的主体意识与“小众关注”的兴趣圈层，总体呈现个性化、差异性的显著特点。由此，在整体化的制度设计与系统化的教育实践中，紧密贴合学生多样化的个体需求与发展愿景，做到因事而化、因材施教，增强理想信念教育的针对性和实效性，推动理想信念教育常态化、制度化。
1.2科学把握规范推进与开放创新之间的张力。
中职学生思想教育时刻受到社会环境、国家导向、学生发展、教师素质、政策效应等多方面因素的影响，兼具开放性、动态性、发展性等特征。由此，在具体的理想信念教育实践中，面临不同类型、不同层面、不同维度的教育课题，如不同专业学生的认知特点、不同成长背景下学生的思维惯习、不同教师的素质能力和教育偏好、不同类型技校的人才培养规格、不同教育内容与方法的适切性、不同社会思潮和突发事件的影响等。这些问题很难通过一套统一划定的规范体系来解决，只能诉诸特定的教育情境和教育者，进行具体问题具体分析。为此，学校在规范推进与开放创新之间保持必要的张力，既通过规范化建设为高校理想信念教育明确标准、框定原则、把握方向，同时又要为开放创新预留下足够的政策空间和实践条件，既避免因过于强调规范一致而产生的固化和僵化，又避免因过于突出自主创新而陷入各行其是。
1.3要科学把握底线要求与高标引领的张力。
学校理想信念教育而言，关于“未来性的社会蓝图”的信服和敬仰，集中体现为对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义和共产主义的信念，对中国共产党领导的信心。“坚持以马克思主义为指导本是社会主义教育的鲜亮底色，决定着社会主义教育的性质、方向和人的培养质量。”能不能确立和坚定这样一种信仰、信念和信心，直接决定着技校学生能否扣好人生第一粒扣子，能否补足精神之钙，能否成长为堪当民族复兴大任的时代新人。在这个意义上，推动学校校理想信念教育常态化、制度化，必须牢牢把握住树立科学信仰、坚定理想信念、增强“四个自信”的要求，同时着眼于学生成长成才的基本规律，由浅入深、由表及里，从自身做起、推己及人，循序渐进地对学生思想观念和价值理念进行科学引领，实现个人理想与共同理想、短期目标与长期愿景的高度统一。
2.建设学校思想政治教育和德育课程体系，开齐开足开好思想政治课
2.1鼓励教师深度挖掘教材内容与育人教育结合
     教师深度的挖掘教材内容，将课本中的基础知识与其他学科以及生活中的知识进行密切的联系，帮助学生们深度的理解教材中的内容。同时也借助教材中的内容对学生进行育人教育，帮助他们树立正确的价值观念。
2.2提高教师对于思想品德教育的重视
    一改以往 思想品德是副科，和仅仅停留在让学生们积极背诵知识点上。所有班级全部开设德育读本课程，保质保量开足开满思政课程。
2.3鼓励教师采用新的教学方法
教师采用新的教学方法直播课堂等是突破传统教学模式，让学生身临其境，教师是主播学生是粉丝，使得课堂能够更加吸引学生的兴趣，从而调动学生在课堂上学习的兴趣。更加充分的发挥出思想品德的育人功能。
3. 夯实队伍建设方面 　3.1发挥德育干部在整个学校德育工作中的核心作用。德育领导小组（学工常委）例会13次，全校德育学生工作例会21次。不断探索研究学生德育管理新思路，初步完成了学生宿舍教官管理转宿舍管理建设方案。完成《社会主义核心价值观操行手册》编写设计工作。
3.2  充分发挥班主任在德育工作中的骨干作用，将班主任管理纳入科学化、制度化，各年级组班主任例会全学年均不少于40次;8月份完成了为期一周的新入职班主任培训工作，共开展3次班主任专题培训工作，开展班主任沙龙活动2次。针对学生管理中的难点问题进行交流，不断提高班主任的工作水平和思想素质;涌现了陈新星等一批青年骨干班主任。认真贯彻执行学校班主任管理制度。班会课要做到有计划、有教案、有主题、重实效。积极推行班主任工作手册评阅工作，要把班主任工作手册记录评阅成为班主任工作的总结本;有的放矢地建立特殊学生的分类档案，有针对性地采取及时有效措施，跟踪教育，进行帮教工作本学年班主任工作日志批阅总次数达到2312次。对中职生上课睡觉，喜欢玩游戏等问题进行了重点分析和制定可行性方案。
　 3.3继续加强班主任基本功培训，学工处、各年级组要认真组织班主任学习理论、钻研业务，所有班主任均关注了“中职班主任”公众号，从里面学习全国各地优秀班主任的工作经验，方法，经典案例，学以致用。   4加强常规教育管理，建设安全和谐校园 　4.1利用主题班会、入学教育周组织学生认真学习《学生手册》，使之真正成为指导与规范学生日常行为习惯的基本准则，帮助学生养成良好行为习惯。严格落实了作息制度，规范请假手续，加强对迟到、早退、旷课学生的教育管理;加强门卫管理，强化出门审批制度，对学生出门购物、就医要仔细甄别，严格控制;
4.2严格执行《规范学生使用手机等电子产品的规定》，引导学生规范使用移动通讯工具和电子娱乐产品，做好学生手机在规定时间内的收缴工作，加大对在校学生违规使用手机现象的整治力度。 　4.3通过宿舍长会。文明宿舍创建月等活动大力加强对宿舍的教育管理，确保寄宿秩序和学生在校人身安全。宿舍文化建设得到提升 　4.4加强警校联系，坚决打击校外不法分子到校滋事寻衅行为，维护学校周边坏境的稳定。邀请了泉塘派出所副所长来校担任法治副校长。 　5.加强学生管理工作 　5.1严格落实学生手册，执行操行分记载制度，奖罚分明，建立了学生一身一挡，抓好常规评比，加强检查、督促，将年级组常规检查和学工处随机检查有机结合，培养学生文明行为完成了优秀学生干部、三好学生、优秀班集体的评比表彰工作。 　5.2通过公众号发布网络道德教育11次，引导学生诚实、守信、正义，提高学生网络道德自律意识。 　5.3加强团员意识教育，开办了2期中学生业余团校。积极引导120名优秀团员青年加入学生会和学生自我管理委员会，让他们参与校园管理，团委、各年级要注重在工作中引导，充分发挥学生当家作主精神，增强他们工作责任感，使他们成为学校管理的得力助手;努力探索以自我管理、自我约束、自我教育的学生管理特色。 　6加强校园文化建设 　6.1切实加强班级文化建设，开展和谐班级创建评选活动，积极营造诚信、友爱、积极、健康、充满活力的班集体，评选出年度校级优秀班集体12个，县级优秀班级体3个。 　7多位一体齐抓共管 　
7.1利用班级群，家长群。帮助家长了解、学习现代育子观念，最大程度取得家长对学校工作的支持。发挥家长委员会工作，各年级组认真组建系部家长委员会，在此基础上，学校成立了学校家长委员会，通过家长来校听一次课、吃一顿饭、讲一堂课等活动，充分发挥家长委员会三结合教育中的积极作用。 　8法制教育常抓不懈   8.1利用法制教育报告会、政治课、班会课、活动课、国旗下讲话等进行普法教育，组织开展五个一法制教育活动：组织一次法制教育参观或观看一次法制教育影片，举办一次法制知识演讲会，上好一堂法制知识教育课，举办一次法制知识竞赛，组织一次法制知识宣传活动。通过活动，让学生知法、懂法、守法，降低未成年学生犯罪，净化校园。全年学生犯罪率为零。 　9继续加强德育主题教育活动 　努力营造学校德育工作的良好氛围。本学期学校重点组织法制正能量，铁路航空启航主题教育活动，要求各年级组组织职业道德教育、就业创业教育、文明礼仪教育、理想信念教育，通过比赛、演讲、歌诵、舞蹈等多种形式，引导学校学生形成团结一致，共创明天的校园荣辱观，努力培养学生良好的集体观念。
（四）学生素质
一是丰富学生课余生活和校园文化氛围
切实加强了学生社团建设，现有篮球社、滑板社等社团14个较2020年新增社团5个，会员1500余人。学生社团严格按照校社联相关制度开展社团活动，周周有活动、月月有比赛。成功举办了趣味运动会、“铁路航空杯”篮球联赛、街舞大赛、水果拼盘、滑板比赛等60余项社团活动提高学生自我管理自我服务意识，充分发挥校园网、校园广播站等学生社团的作用，通过组织指导学生活动、引导学生了解同学、了解班级，认识学校、认识社会，发展学生的综合实践能力。
长沙市中职学校“文明风采”德育实践活动获奖统计表

年份	推国家级遴选作品	省级			市级			获奖总数
		一等奖	二等奖	三等奖	一等奖	二等奖	三等奖
2019年							2	2
2020年						2	4	6
2021					1	4	1	6

二是设立劳动教育必修课程，加强学生劳动实践和实习实训，培育弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神。
1.在课程教学中融入劳动教育。
发挥学校在劳动教育中的主导作用。结合学生专业特点及当地产业发展需求，以实习实训课为主要载体开展劳动教育，在跟岗实习、顶岗实习、生产实习、工业劳动、志愿者服务、社会实践中加强生产劳动、服务性劳动能力的培养。结合学校自身培养定位，根据学科专业特点，将中学生专业实习实践活动与劳动教育结合起来，服务社会，不断推进劳动教育实践基础上的理论创新；修订人才培养方案，明确劳动教育培养目标，设置劳动教育必修课程，结合学科专业课程特色，融专业教育、生产劳动教育、日常生活劳动教育、公益劳动和创新创业教育于一体。探索实施劳动实践教育，可邀请农技人员、农业种植能手等到学校面对面、手把手传授农业生产知识和技能。
2.在校内活动中嵌入劳动教育。
在学校日常运行中渗透劳动教育。设立宿舍管理、食堂帮厨、快递收发、校园绿化等勤工助学岗，引导学生走进劳动一线。积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，把学校草地、花坛、食堂、餐厅、宿舍、文体设施等作为学生接受劳动实践的场所，明确学生承担力所能及的学校日常管理、清洁卫生事务，参与校园绿化管理、文体设施清洁、学生宿舍整理、食堂餐厅保洁、餐具清洗等。适当开展种养劳动实践。结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等，组织学生开展与劳动实践有关的活动。设置劳动实践月或实践周，在实训实践中积极开展劳动教育，明确学分计算方式。广泛组织以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演，提高学生劳动意识。
3.在家庭生活中强化劳动教育。
发挥家庭在劳动教育中的基础作用。引导和鼓励孩子主动承担家务劳动，教育孩子自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。明确学生生活中的劳动事项和时间，纳入学生日常管理工作。劳动家庭作业以鼓励学生在家庭中立足自己的事自己做，并适当帮助父母或其他长辈分担一些力所能及的家务劳动为主。要求学生内务整理、洗菜、煮饭、炒菜、洗碗、洗衣、家庭卫生保洁、购物、器具修理等日常家务劳动。每学年有针对性地学会1至2项生活技能。学生参加家务劳动和掌握生活技能的情况要按年度计入学生综合素质档案。密切家校联系，转变家长观念，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。
4.在社会实践中拓展劳动教育。
将社会实践纳入学校的教学工作计划，安排一定时间的工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。校外劳动每学年不少于1次；结合专业实习实践开展校外劳动每学期不少于1次。在学校教师的指导下，让学生走出教室，参与社会实践，如公益活动、志愿服务、勤工俭学、职业体验活动等。积极探索适应当前环境和条件的劳动教育内容和方式；发挥学生专业特长，以劳动互助和服务社会的方式，设立促进学生劳动情感养成、劳动能力提升的系列劳动教育品牌引领项目。
三是注重学生心理健康教育
对全校3000余名学生进行了心理普查工作，心理异常学生56人，对重点关注学生，建立了专门档案，实行一人一档。新建60平米心理宣泄室完工，投入使用。本学年心理咨询时长共计160小时，心理课全校所有班级开课率100%。
（五）就业质量
学校2022届毕业生共计1359人，其中选择升学人数为788人，选择就业人数为571人。如图 1- 1 所示。
  图 1- 1   2022届毕业生规模
从专业分布来看，2022届毕业生就业专业结构

专业	人数	比例
航空服务	99	17.3%
机电技术应用	24	4.2%
计算机应用	46	8.1%
铁路运输管理	402	70.4%

 
毕业生就业率
截至2022年8月31日， 571名2022届选择就业的学生中，13名学生选择暂不就业，其他558名同学均已签订合同或就业协议，就业率为97.72%。
从各个专业来分析， 2022届毕业生分专业就业率

专业	选择就业人数	就业人数	未就业人数	就业率
航空服务	99	94	5	95％
机电技术应用	24	21	3	87.5％
计算机应用	46	41	5	89.1％
铁路运输管理	402	402	0	100％

就业单位情况
从就业单位看，各个就业单位所去人数，所占比例，单位所属省份，单位所属产业，如表3.1所示。
 就业单位情况

企业名称	所去人数	占比	企业所在省份	所属产业
福建厦门客运段	93	16.6%	福建	第三产业
广铁集团广深高铁沿线	57	10.2%	广东	第三产业
广铁集团长沙客运段	17	3%	湖南	第三产业
湖南晓光汽车模具有限公司	21	3.7%	湖南	第二产业
黄花机场	57	10.2%	湖南	第三产业
南宁客运段	59	10.5%	广西	第三产业
深圳宝安机场	37	6.6%	广东	第三产业
深圳地铁	43	7.7%	广东	第三产业
长沙地铁	77	13.8%	湖南	第三产业
长沙南站	56	10%	湖南	第三产业
中维建通信技术服务有限公司	41	7.3%	湖南	第三产业

地域分布情况如图所示 图3-1  就业学生所在省份
 
 
三、质量保障
  
（一）专业建设质量
依据学校办学定位、办学条件，结合区域产业结构调整和经济社会发展需求，初步建立了专业结构动态调整优化机制。学校目前有9个专业，覆盖5个专业大类。即交通运输类的铁道运输服务、航空服务、新能源汽车；电子与信息类的计算机应用；装备制造类的机电技术应用、工业机器人技术应用；教育类的幼儿保育；医药卫生类的药剂和护理。按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地重点产业、优势产业和战略性产业的铁道运输服务、航空服务、计算机应用、机电技术应用、幼儿保育、药剂和护理等专业。
学校与湖南农业大学继续教育学院联合办学。成为湖南农业大学继续教育学院长沙铁路航空教学点，开展了成人高等教育专科、本科层次教学。学校实现了学历教育与非学历教育，升学与就业多元化办学的格局。
交通运输类与企业深度合作的实习单位有9家，分别是南宁和谐时代高铁餐饮有限公司（南宁铁路局乘服岗中标单位）、武汉动高餐饮有限公司（武汉铁路局乘服岗中标单位）、湖南中路铁联保安服务有限公司（长沙站、长沙南站站内安检中标单位）、湖南红光保安服务有限公司（长沙黄花机场防爆安检岗中标单位）、深圳宝安机场防爆检查大队、深圳地铁、长沙地铁、比亚迪新能源汽车、大众汽车新能源公司等。
信息技术类专业深度合作的实习单位分别是青岛白鲸影视科技有限公司、青岛异人科技有限公司、京东集团客服中心，方正集团等4家企业。
装备制造类专业与江苏杰士德精密工业有限公司、江苏常熟晶州装备有限公司、惠州宝明科技有限公司、惠州TCL、湖南晓光汽车模具有限公司、湖南时纬机器人有限公司等6家企业进行深度校企合作。
教育类专业与长沙开福区科苑明星幼稚园、长沙岳麓区枫林绿洲幼儿园、长沙梓林哈奇托育服务有限公司、长沙市望城区贝拉德幼儿园有限公司、长沙县湘龙街道飞行宝贝幼儿园等。
医卫类专业与湖南仁康泰医药连锁有限公司、湖南老百姓大药房连锁有限公司、长沙九芝堂医药连锁有限公司、湖南益丰大药房连锁有限公司、湖南楚仁堂医药连锁有限公司、湖南千金大药房连锁有限公司等多家医药连锁企业和药厂签有实习基地协议。

学校制定了人才培养方案，并根据国家、省指导性人才培养方案和用人单位需求适时进行调整，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的方向化专业课程体系，合理确定公共基础课和专业技能课学时比例，专业技能课时开设比例均能达到60%以上，并根据行业产业发展及时修订。

 

三次产业	重点支柱产业	专业布局
第一产
第二产	装备制造	机电技术应用、工业机器人技术应用
第三产	交通运输业	铁道运输服务、航空服务、新能源汽车运用与维修
	信息传输、计算机服务业	计算机应用
	教育业	幼儿保育
	医药卫生	药剂、护理

 
(二)强化质量保障
全面贯彻落实省市教育主管部门关于职业教育应加强和改进公共基础课教学的要求,在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育。按教育部颁布的教学大纲(课程标准)规定，开足、开齐、开好德育、语文、数学、英语、体育与健康、公共艺术、历史、计算机应用基础等基础课程。学校严格按照专业人才培养方案、课程标准、实践教学标准、考核标准、毕业标准等教学文件执行。每学年保证了40周的教学时间（含复习考试），每周为35学时，安排学生在最后一学期进行顶岗实习；必修课占总课时的90%，选修课占10%。教材使用符合教育部和省教育厅关于教材管理的有关规定。
学校坚持遵循职业教育人才的成长规律，坚持以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以现代学徒制为依托，坚持“产教融合、工学交替、现代学徒制、双元育人”的人才培养模式，专业教学中试行“1+X”证书制度。通过企业研学、顶岗实习等多个途径提升学生实践技能和职业素养。
学校学生参加文化课省统考参考率100%，合格率为89.78%；参加市专业技能考核合格率为98%以上；《国家学生体质健康标准》测试合格率达到88.78%以上；启动1+X证书试点，2022年组织高二学生参加了普通话测试，846多人报考，合格率为96.8%。

2022年长沙市中等职业学校教育年度质量报告数据采集表
学校名称	校内考核				行业第三方考核
					2022年
	文化课省统考合格率	文化课省统考优秀率	专业技能合格率	体质测评合格率	1+X证或职业资格证种类	参考人数	合格率
长沙中部铁路航空中等职业学校	89.78%	12%	98%	88.78%	普通话	846	96.8%

 
 
（三）师资队伍建设
学校制定详细的教师培训计划，建立起教师培训制度，确保教师业务素质、教学水平得到显著提高。学校教师培训坚持以“专家引领、校长指导、骨干辅导”为总体培训思路。开展课堂即培训，以打造“高效课堂、提高学生抬头率”为培训目标，培训重点突出、培训形式多样，贴近教师需要。每年举办教学基本功竞赛，每学期开展公开课、优质课活动，通过活动不断提升教师教育教学理念和实践操作能力。
积极组织教师参加国家级、省级及市级组织的各类教师培训。2022年，选派了1名教师参加省培，8位专业课老师参加了市级双师型和专业教学能力培训；2人次参加省市级各类骨干培训。学校着力倡导“以赛促教”，组织教职工参加教学大比武、技能竞赛、微课制作比赛、朗诵比赛等形式有效提升教师的专业水平。定期举行校本培训，坚持请进来和走出去双管齐下的策略，静心组织，严格考核，邀请专家为学校教师开展讲座。
（单位：人次）

国家级和出国培训		省级培训		市级培训		校本级培训		下企业实践		合计
人次	经费（万元）	人次	经费（万元）	人次	经费（万元）	人次	经费（万元）	人次	经费（万元）	人次	经费（万元）
		1	0.5	10	2	460	46	96	28.8	565	77.3

 

学校的教师结对继续强化，15组新老教师互相结对。开展了“新教师公开课展示”活动，老教师从教学态度、教学设计、课堂掌控、重难点突破、教学效果等方面逐一点评指导，对新教师快速适应教育教学工作，提高教育教学能力，掌握教学技巧，站稳讲台，有很好的促进作用。
为打造品牌专业和精品课程，学校成立了品牌专业和精品课程建设领导小组，并由相应的专业建设指导委员会对专业建设全过程实施指导和监控。在打造品牌专业思想的指引下，各专业教师积极参与到专业建设过程当中，通过以点带面，品牌专业建设已经发挥了良好的示范作用，促进了学校的专业建设。同时其它专业与课程打造精品的工作也正在推广中。
各专业教研组根据自身专业特点，积极开展双元制教学探索，实施小组学习、合作学习和自主学习等模式，形成了以项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学等为主体的多种教学模式。人才培养过程坚持专业与产业、企业岗位对接、专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格对接，职业教育与终身学习对接的原则，积极探索校企合作的新路径，逐步形成各具专业特色的人才培养模式。
学校目前建有高铁模拟舱1个、航空模拟舱1个，计算机房8个、计算机组装房1个，舞蹈房1个、钢琴房1个、形体房4个、茶艺室1个、化妆室1个、新能源汽修2个、医药卫生实训室30间校内实训基地。校外实训基地有30个。
 
（四）师资队伍建设水平
学校大力推行“人才强校”战略，大力改善师资结构，逐步提升队伍素质。初步构建了一支与学校专业发展、教学规模相适应，专业技能强、教学水平高、专兼结合具有“双师型”的教学团队。
学校认真贯彻落实教育部、省教育厅关于职业学校师资队伍建设的文件精神，积极开展各项师资培训，切实转变教育观念，扎实抓好优秀人才引进和青年教师培养等工作，为学校发展提供了有力的师资保障。学校以双师结构、专兼结合的教学团队建设为重点，采取多种措施，转变教师观念，提高执教能力，打造素质优良、开拓创新的高水平教学团队。全校教师积极参与教学、科研、课程改革等各项工作，努力提高教学水平、实践能力及服务社会的能力。
学校严格按照《教学系列人员考核实施方案》，加强师德师风建设。学校在教师管理上，学校严格落实教师考勤、教师请销假等工作，通过学工处、教务处和督导室协作完成教师课堂常规工作，与教师签订教学安全责任书、规范网络行为等承诺书，切实加强对教师的管理。学校教职工严格遵守《教师法》、《职业教育法》、《教师职业道德规范》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规，具有良好的道德修养，自尊自律，尊重学生，关爱学生，以平和的态度对待学生。学校制定了《教师师德师风实施方案》，在师德评价中，对违反《学校教师师德“红线十条”》的教师实行零容忍。学校将师德表现作为教师资格注册、绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要条件，实行“一票否决”。
（五）师资队伍建设机制
学校根据长沙市教育局文件精神，制定了《教师素质提升方案》，为学校培养了一批不同层次的师德高尚、业务精湛、教育教学能力和水平突出的骨干教师和学科带头人。
学校不断提高教师队伍素质，增强办学特色，规范教育管理，提升办学水平， 以赛促教，以赛促进教师专业成长，教师素质整体明显提升。
数据来源:

 

	教师职业能力教学竞赛
	国家竞赛			省级竞赛			市级竞赛
	一 等 奖	二 等 奖	三 等 奖	一 等 奖	二 等 奖	三 等 奖	一 等 奖	二 等 奖	三 等 奖
2022年						1		5	5

 
（六）教学诊断与改进
1.人才培养中存在的问题
一是人才培养方案还有待完善，人才培养目标的制订要适应社会发展的需要，学校应及时调整人才培养方案。
二是教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足，“双师型”师资队伍建设还有待加强和提升。
三是课程改革有待进一步深化优化，学生技能水平的提升空间还很大，升学人数不断增加，但本科率不高，高职单招总体成绩还不尽人意。
2.改进措施：
首先适时调整人才培养方案，深化校企合作，加大校内实训基地建设，改革人才培养模式，调动学生学习专业技能的积极性，大力推进校企合作，推进职业教育与产业对接，逐步形成工学结合、校企合作和顶岗实习的人才培养模式。
二是完善实施教师素质提高计划，加强师资队伍建设，努力提高教师队伍的整体素质。积极选派青年专业教师到企业实践，积极选派骨干教师参加上级教育主管部门组织的各类教师培训，支持专业教师参加省市双师型教师培训，面向社会聘用专业技能人员、高技能人才担任专业教学或实习指导教师。
三是学校管理层和指导教师要群策群力，抓住核心，强化管理，不断创新。从竞赛方案开始，制定详细周密的训练计划，科学分配时间，外聘行业专家，营造崇尚技能氛围。对升学班的教师严格挑选，组织教学研究，修订奖励条例，提升教育教学整体水平。
四、国际合作质量
暂无
五、服务贡献质量
（一）服务行业企业
深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进资源供给侧结构性改革的迫切要求。学校以湖南纽曼数码科技园为平台，与园区企业深度融合，利用现代学徒制人才培养模式，发挥企业带徒传技、技能攻关、教学改革等方面的示范、引领作用，走出一条产教融合、校企共赢的“园校一体”之路。
学校在创办之初，即采用前厂后校模式，与企业充分沟通，开设纽曼园区企业急需的计算机应用、工业机器人应用、机电技术应用专业，根据企业需求制定人才培养方案。实现“园校互动、教师双跨；宜工宜学、学生双获；实习实训、产教双促；盘活资源、校企双赢”的“四双”模式。
一是园校互动、教师双跨。一是学校专业教师进入园区企业顶岗挂职，让教师进入企业实践；二是园区企业安排技术骨干入校教学，师傅带徒弟，实现园校教师间的优势共享。
二是宜工宜学、学生双获。学生实习、实训的企业就在学校旁，身份是员工也是学生。企业领导是师傅也是老师，让不爱学习的孩子在轻松的环境中完成专业学习，实现职前教育实践的“预演”，顺利完成从学生蜕变为职业人。
三是实习实训、产教双促。学校在课程设计时围绕企业用人需求开设，且将部分实训室设在纽曼产业园内，学生在课堂上学到的专业知识，在实训室即可很好的运用。考虑到市场实际需求的变化，学校还设立了专门的带训老师，及时指导学生。
四是盘活资源、校企双赢。企业技术骨干为教学出谋划策，提供校本课程，助力学校课题研究，实现教学与实践“零距离”，个人收入也随之增加。学校利用园区企业建立实训中心，腾出更多教室，用于学生社团活动开展。此外，传统模式下，毕业生熟悉企业岗位需要1个月的培训，“园校一体”模式下，入职培训时间缩短为一周，企业综合成本节约75%左右。产教融合的深入开展，实现了学校、学生与企业共赢。

自2018年至今年2月，学校已有800名学生在园区相关企业工学交替、实习实训，30多名学生在经开区相关企业顺利就业。

（二）服务地方发展

长沙作为中部枢纽，交通运输类专业技能人才需求具大，自2019年起，学校就长沙站、长沙南站安全板块的负责单位湖南中路铁联保安服务有限公司开始进行深度合作，成立了校外实训基地、定期组织学生赴长沙站、长沙南站实习实训基地参加阶段性实训，每到节假日或者国家举行重大活动的时候，更加会加派学校学生前往，不仅能大大缓解长沙站、长沙南站的用人压力，维护了长沙铁路系统的平稳运行，也增加了学生的实践能力，培养了学生的吃苦耐劳精神。
（三）服务地方社区
学习宣传贯彻党的二十大精神是我党当前和今后一个时期的首要政治任务。围绕学校教育教学中心，带领全体党员勤奋务实、开拓进取，谱写学校党建工作的新篇章。党建活动的开展使职业教育实现了新的社会价值。2022年7月12日 学校党支部在长沙县泉塘阳高社区政协委员工作站开展了“大学带小学，大手牵小手”主题党日活动，并向阳高社区图书馆捐赠了一台打印机以及A4纸若干。
 
六 政策落实质量
（一）国家政策落实
学校严格按照《湖南省中等职业学校学生学籍管理实施办法》、《关于加强长沙市中等职业学校学生学籍管理工作的通知》、《学生资助资金管理办法》、《中等职业学校学生资助工作指南》等相关政策及文件精神开展学籍和资助管理工作，为确保学籍和资助工作有序开展，长沙中部铁路航空中等职业学校高度重视相关政策和文件精神的宣传和落实工作，并组织相关宣传活动：
1、多次组织教职工学习相关政策和文件精神；
2、开展学籍和资助相关政策主题班会；
3、线下宣传栏和线上公众号相结合宣传资助政策等。
具体数据见下表：

2021-2022学年资助情况
项目	秋季学期		春季学期
	人数（人）	资助金额（万元）	人数（人）	资助金额（万元）
国家免学费	2456	294.72	2405	288.6
地方免学费	343	41.16	334	40.08
国家助学金	622	62.2	611	61.1

 
国家奖学金情况
2021-2022学年长沙中部铁路航空中等职业学校4位优秀学生获得国家奖学金资助，资助金额共计24000元。
励耕计划和滋蕙计划情况
2021-2022学年长沙中部铁路航空中等职业学校2位困难教师获得励耕计划资助，资助金额共计20000元；2位考取大学困难学生获得滋蕙计划资助，资助金额共计1000元。
   
 
（二）政策措施落实
学校将坚持以“改革求生存，以创新谋发展”的工作思路，团结全体教职员工，抓住机遇，不懈努力，形成规模、结构、质量、效益协调发展，打造专业建设内涵深厚，校企合作立体对接，学生技能满足岗位需求，服务社会贡献突出的鲜明办学特色，创建省市一流民办中职学校，实现跨越发展。以学历教育为主体与职业培训并重的办学模式；对接湖南“四化两型”的战略目标。重点建设铁路运输管理与服务、航空服务等专业，打造具有明显优势的特色专业，探索适合湖南省经济发展的中职教育，产生良好社会和经济效益。 
成立由董事长任组长，学校主要负责人组成的发展规划实施领导小组，全面负责规划的实施、评价和整改工作。实行学校发展规划的目标管理责任制，做到任务明确，职责到人。把目标分解到校务委员会各成员及责任科室，在目标模块下细化工作措施，形成子目标和年度工作计划；以市场确定专业发展，以专业确定管理层级，逐步探索建立以重点专业建设和学科带头人为核心的专业建设机制，形成专业建设三年自主发展规划。 
 
学校投入经费情况

项目	2021年（单位：元）	2022年（单位：元）
人员经费	6,349,521	9,149,314
公用经费	141,156	568,623
基本建设经费	4,654,533	4,940,756
合计	11,145,210	14,658,693

 
 
财政经常性拨款落实情况

项目	2018年（单位：元）	2019年（单位：元）
人员经费	0	0
公用经费	0	0
基本建设经费	0	0
合计	0	0

 
 
 财政项目拨款情况

项目	2018年（单位：元）	2019年（单位：元）
省级及以上资金	0	0
市级资金	0	0
合计	0	0

 
 
  财政免学费拨款落实情况

项目	2021年（单位：元）	2022年（单位：元）
人员经费	2,667,701	2,578,136
公用经费	0	105,602
基本建设经费	0	0
合计	2,667,701	2,683,738

 
 
 
八、面临挑战
一、学校双师型队伍建设面临的挑战
当前，“双师型”是中职学校师资力量的重要考核指标之一，也是现代职业教育体系构建的核心内容。“双师型”教师肩负着提高学生职业素养、培养高质量人才的重要职责。随着社会的发展，学生的实践操作能力越来越被重视。中职学校要想实现学生的理论学习和实践能力的相结合，就需要一支素质优良、专业技术过硬的“双师型”教师队伍。真正的“双师型”教师应该即是学生的理论学习的导师，同时应该又是学生实践实习指导老师。
然而当前“双师型”教师队伍建设存在严重的问题，主要提现在以下几个方面：
一是“双师型”教师认定欠标准
      目前对“双师型”教师的资格没有统一的标准，因此每个学校对“双师型”教师的要求和认定是不相同的，对“双师型”教师结构的理解也存在偏差。有的中职学校对某些教师既有教师资格证，又有其他资格证书的，就片面的认为这名教师就是“双师型”教师，还有一些学校把既有教育经验又有企业实践的教师认定为“双师型”教师。
     这些都是由于学校对“双师型”教师认定不准确造成的，无疑是降低了“双师型”的标准，导致真正的“双师型”教师数量减少。
二是“双师型”教师队伍结构欠合理
目前，中职学校专业教师偏少，师生比例失调，来源单一，大多数专业老师是从一所学校到另外一所学校，甚至是同等专业的应届毕业生，很少有行业企业实践经验。
现在中职学校专业教师真正具有“双师”资格的寥寥无几。年龄结构来看，缺少经验丰富的中年教师，大部分是青年教师，他们缺乏教学经验、实践经验和指导能力。学历结构上来看，研究生及以上学历的教师少，本科及以下学历的居多。职称结构不均衡，中职以上职称的的人少，副高及以上的更是少之又少。实习指导老师、优秀的中青年骨干教师少，人才引进难。
三是校企合作欠深入
在中职教育体系中，校企合作是提高专业教师实践操作能力的有效途径。但是，由于各种因素，教师去行业企业工作或者行业企业专家到学校传授经验的机会不多。这使得教师无法及时获得行业真正需要的实践经验，从而在教学中无法使学生对所学的专业知识未来应用到实践中有一个清晰的认知。
（二）学生职业发展面临挑战
当前社会经济飞速发展，改革不断深入，竞争愈加激烈，长沙中部铁路航空中等职业学校在上级政府、部门的指导和支持下，积极开展校企合作、适应地方经济社会发展、提高毕业生就业、满足企业人才需求，提高学校办学实力。
为更好的服务于社会，给学生提供更多的专业进行选择，学校提前与长沙县第二人民医院、长沙老年康复护理院、岳阳市巴陵医院、长沙市鹤诚医院、益阳顺康中医康复医院、常德市第一中医医院白马湖分院、长沙县中医院、长沙县星沙医院等多家单位签订了产教融合校企合作协议书共同建设中职护理类专业。提前与浙江三花汽车零部件有限公司、湖南晓光汽车模具有限公司、湖南吉利汽车部件有限公司、江西江铃汽车集团改装车股份有限公司、博世汽车部件（长沙）有限公司、长沙比亚迪电子有限公司、广州车联盟汽车科技有限公司、优品汽车服务（江苏）有限公司等多家企业签订了产教融合校企合作协议书共同建设新能源汽车检测与维修类专业。但通过学生实习与就业同，毕业生实训与就业发展依然面临诸多挑战。
一是部分企业参与积极性不高
企业的追求的是生产和经营的利润，一方面企业觉得培养技能人才是职业学校的事，希望政府来为职业教育买单，摊薄企业人才资源成本；第二在企业中开展教学活动，既要保证企业正常生产又要完成教学任务，势必会影响到企业的生产效率；另因中职学生技能并不与实际生产吻合，且实践经验不足，在操作的过程中难免造成材料、机器设备的损失，又给企业带来一定的经济负担；第三学生到企业实习是学习的过程，在参与生产活动时存在着各种人身伤害风险，劳动伤害责任是企业不可回避的问题，实习活动经常是超员安排工作岗位，而学生毕竟不是企业组织的成员，增加了人员管理的复杂性和工作量。鉴于以上原因，部分企业对与中职校合作积极性不高。
　　二是学校层面存在的问题
1、缺乏与企业有效的沟通合作，学校对市场和企业的了解不够充分，企业人才需求的类型、规格与实际教学吻合度不够，只是单方面培养人才；教师去企业实践、锻炼制度不规范；专业设置、教学计划、教学内容与企业需要联系不够紧密，培养的人才与企业的要求还存在一定的差距。
　　2、校企合作停留在浅层次。学校把校企合作工作看作是解决学生实习实训的一种途径，合作形式和内容有待进一步突破，合作深度不够。学校对行业标准了解不够，企业对教学过程不熟悉，导致一些订单培养流于形式，停留在签订一份合作办班的协议上，在共同开发课程和共同进行教学上缺少实践。
三是应对办法
一方面，学校要走出去，教师要到企业考察调研、蹲点实践。在每年的春季，拟定新生招生计划前，学校应安排相关人员到有意向合作企业实地考查，弄清企业规模、性质、业务、状况、岗位、技能、待遇等情况，通过沟通交流，了解企业用人需求、合作愿景，形成校企合作调研报告，为签定联合办学协议奠定根底。
另一方面，学校也要将企业请进来，邀请企业人员到学校调研、讲课。让企业了解学校办学情况，表达学校合作诚意，增强企业合作信心。在此根底，共同商定合作协议，共同制定实训方案。协议的内容应该详实而具体，要照顾学生利益，双方权利与义务明晰，具有操作性。每个新学年之前，学校都应按照企业用人计划与标准，与企业一起商定招生专业和数量。
第三学校要创新教育内容，实现专业对接产业、课程对接岗位。一是学校在制定课程体系时，融入企业内容。学校要主动征求企业意见，教学内容除安排学生必修的根底文化知识和专业知识、专业技能外，还应安排一定课时的企业岗位技能知识和企业管理文化知识，同时，注重加强就业指导，培养学生沟通能力、职业精神。二是校企双方互派教师，相互渗透。文化课、专业理论课和基本技能训练课由学校负责，企业岗位专业理论课和顶岗实习主要由企业负责。三是加强顶岗实习和就业初期的协同管理。
第四学校应与企业共同拟定实习方案，既分工又合作。学校主要承担管理责任，企业主要承担技术培训责任。班主任“全天候”跟踪管理，企业技术人员手把手地教，双方共同对学生进行实习鉴定。实习完毕，学校建立实习档案，进行实习总结评比，表彰优秀实习生。学生就业初期，学校还应安排老师跟踪指导至少一个月时间，了解其思想变化，针对出现的问题及时进行疏导，以提高就业稳定性，进而密切校企关系。同时，敦促企业严格履行协议，按劳动法保障学生的合法权利。
　　随着时代的不断进步、区域经济的提速、中职学校办学水准的提升，产教融合校企合作的形式和内容都会因时因地有所不同，产教融合校企合作是一个永远的话题。坚持以政府为主导、学校为主体、行业指导、企业参与的原则，搭建合作平台，通过中职人的智慧和勤奋，努力提高工学结合的普及率，产教融合校企合作的成功率，实习就业的巩固率，职业教育的贡献率和人民群众的满意率。
 

学校名称	编制负责人	电话	邮箱	审核负责人	电话
长沙中部铁路航空中等职业学校	刘冬苹	18670395645	153010771@qq.com	张国栋	13077198550

 

在线报名了解学历老师答疑 上一篇：债权债务公告 下一篇：债券债务公告